La traca final del Pensador

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¡Hola patater@s!
Soy Marta y os presento la última entrada del pensador de esta asignatura, aquí os dejo las preguntas de siempre pero con la respuesta centrada en todo el aprendizaje obtenido en todas las actividades de esta asignatura.

1. ¿Qué se supone que tengo/tenemos que aprender haciendo ésta actividad?

Con esta forma de trabajo, nueva para todos nosotros, se pretendía que aprendiésemos por partida cuádruple, es decir, por un lado a trabajar en grupo, en segundo lugar que aprendiésemos aquello de lo que trataba la actividad y en tercer lugar el formato en el que teníamos que presentar la actividad, por último la utilización del blog para publicar todo lo que se trabaja en clase. Por lo que todo con esta asignatura ha sido aprender, tanto formas de trabajo nuevas, como el contenido en sí de las actividades, como la forma de exponerla.

2. ¿Qué hemos aprendido sobre enseñanza y aprendizaje?

Todos los trabajos que hemos hecho han tenido un doble valor, el más inmediato ha sido lógicamente el del aprendizaje, por nuestra parte y poder ver como técnicas nuevas de trabajo son muy efectivas para que el alumno aprenda algo nuevo y con un valor en el que se ve implicado y participe de forma activa. El segundo valor es el de enseñanza, estrechamente ligado con el anterior, hemos podido ver como métodos no tan tradicionales son muy efectivos a la hora de enseñar algo. 

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3. ¿Qué hemos aprendido sobre nosotros mismos/as como aprendices?

Como aprendices hemos tenido la oportunidad de experimentar esas técnicas de las que antes hablaba en nosotros mismos y darnos cuenta de que unas actividades que de verdad impliquen al alumno son las verdaderamente útiles para él y las que se les da un valor útil.

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4. ¿Y cómo grupo?

El aprendizaje de trabajo en grupos grandes de personas nos ha ayudado a aprender a comunicarnos y a hacer uso del grupo para el beneficio tanto personal como el profesional, nos ha ayudado a resolver problemas internos ya no tanto en el ámbito personal, sino a la hora de entregar trabajos o de aportar al grupo ideas que nos ayudasen a realizar las tareas. Pero lo que más nos ha servido es aprender que un grupo unido y que trabaja de forma uniforme es un verdadero placer a la hora de realizar un trabajo, ya que supone una ayuda y una satisfacción el conseguir logros a partir del trabajo en el que todos hemos aportado. 

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5. De todo ello, ¿qué creo que me servirá para cuando sea docente?

El hecho de no ceñirse únicamente al libro y poder hacer las clases de una forma nueva y pretender enseñar a los alumnos el hecho de que no hace falta examinarse para que una asignatura sea importante. Creo que estos tres aspectos son las bases de lo que hemos aprendido en esta asignatura. El aprender que el valor significativo del aprendizaje es el verdaderamente útil y el que de verdad sirve para que algo no se olvide pasados unos días, me parece algo muy útil a la hora de aplicar cuando sea docente. 

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6. ¿Qué no me servirá para nada? 

Dentro de la utilidad que le doy a todo lo que hemos tratado en esta asignatura, le quitamos valor a la actividad del rol playing ya que personalmente no la vi muy explicativa más allá de lo que podía haber sido otro tipo de actividad, respecto a las demás actividades y métodos usados no tenemos nada que alegar en contra. 

7. ¿Qué es lo que más me ha costado?

El uso del blog en un principio fue lo que más nos costó, pero conseguimos aprender a usarlo de forma adecuada con el paso de los días. Otro punto que también nos costó adaptarnos fue el trabajo en grupo, pero al final hemos conseguido ser un grupo unido y que trabaja todos a una, creando buenas relaciones tanto personales como profesionales.

8. ¿Qué factores han facilitado la consecución del producto final?

La implicación del grupo en los trabajos ha sido la clave, ya que todo el mundo estaba atento de entregar sus entradas y sus aportaciones en el momento correcto. El buen ambiente de trabajo así como la implicación han sido las claves del trabajo. Con esto nos ha permitido ganar dos puntos más en la evaluación de nuestro blog, así como conseguir hacer un vídeo tutorial de Google Drive que nos sirve para eliminarnos el vídeo final con una nota de un 6. 

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Me despido con mi último rol de OERE1213.

Un saludo.

La pensadora, Marta Ortega.

Reflexionando sobre el plan de convivencia...

Hola a todo el mundo de nuevo ! Soy Juanjo, pensador elegido por el azar y la fortuna esta semana:

Espero que no me identifiquéis mucho con la imagen de Homer ya que me daría mucho que pensar y ahora en otro sentido...

Bueno, esta semana nos ha tocado la actividad de un role playing, en el cual teníamos que representar un caso de acoso escolar para trabajar el plan de convivencia, una vez acabada la actividad, me ha tocado reflexionar sobre unas cuantas preguntas acerca del tema, vamos a ir viéndolas y os comento nuestra opinión: 

- ¿Qué se supone que tengo/tenemos que aprender haciendo ésta actividad?

Con la actividad que se nos proponía esta semana, se pretendía que viéramos como se pone el funcionamiento el plan de convivencia en un colegio ante un tema que agreda contra esta. Ha sido una forma un poco particular de tratar el tema, ya que al principio nosotros mismos pensábamos que el método no iba a ser el mas adecuado, pero al finalizar la actividad todo el mundo quedó conforme y le pareció que había servido la actividad. 

-¿Qué hemos aprendido sobre enseñanza y aprendizaje?

Hemos conseguido aprender que un ambiente de convivencia es esencial en el aula a la hora de que esta tenga un ritmo adecuado y que las relaciones interpersonales, ya sean entre los propios alumnos o alumnos y profesores son parte fundamental del buen o mal funcionamiento de lo anteriormente dicho. Si la clase o el ambiente de trabajo es un caos, se convierten en imposibles las tareas a realizar en la misma, ya sean de enseñanza o de aprendizaje. 

-¿Qué hemos aprendido sobre nosotros mismos/as como aprendices?
Sabíamos que los problemas que habían en las aulas se solucionaban de algún modo, pero no sabíamos que era algo que estaba reglado con un Plan de convivencia y que tenía que estar especificado respecto a la ley. Esto es lo que con esta actividad hemos conseguido aprender y ver además, como se puede plantear un plan de este tipo y como llevarlo a cabo. 

-¿Y cómo grupo?
Este tipo de actividades, en las que dos personas representan al grupo completo siempre nos hacen que estemos muy atentos a todo lo que su trabajo personal conlleva, pero esta actividad en concreto no nos ha dejado una marca mas allá que otra actividad, es decir, bajo mi punto de vista, como grupo no nos ha aportado nada nuevo que no hayamos aprendido a lo largo de las anteriores actividades. 

-De todo ello, ¿qué creo que me servirá para cuando sea docente?
Teniendo en cuenta lo anteriormente dicho, sabiendo donde recurrir cuando en nuestras aulas haya algún problema es un gran alivio ya que no nos encontraremos en un terreno desconocido, sino que podremos basar nuestras actuaciones respecto a lo que en el plan se especifique, por lo que veo muy útil el plan para nuestra vida como docente. 

-¿Qué no me servirá para nada? 

Como he dicho antes, personalmente el rol playing me parece un buen método para aprender, así como el aprendizaje del Plan de convivencia, pero lo que he podido ver en mi grupo, es el descontento con el rol playing, es decir, con la forma de llevar a cabo la actividad, la cual podría haber estado mejor estructurada y mejor organizada desde un principio con los distintos roles. A pesar de estas quejas nuestras estrellas consiguieron hacer un buen papel en su representación, por lo que personalmente y en nombre de todo el grupo me gustaría felicitarlas. 

-¿Qué es lo que más me ha costado?

Respecto a la actividad nada en concreto, ya que el trabajo de esta semana no era muy complicado y la labor de imaginar y crear situaciones es para mi bastante sencilla. El único problema que se me ha planteado es el de resolver la anterior pregunta, ya que no encontraba personalmente ningún punto del que no pudiera sacar algún beneficio, por todo lo demás, la dificultad, el tiempo y la fluidez de la tarea han sido adecuadas y normales. 

-¿Qué factores han facilitado la consecución del producto final?

Que nuestro papel en el rol playing saliera bien, fue cuestión de varios motivos. En primer lugar quedamos empatados con el grupo que al final acabo siendo elegido como guionista de la actividad, esto debido a la capacidad imaginativa de nuestros componente. En segundo lugar,la actuación de Isa en clase fue una combinación de unas cuántas cosas, su desparpajo natural y lo preparado que tenía el papel. Por último recordar que nuestra otra estrella María, no pudo presentarse por problemas de salud, pero eso no fue un problema para nosotros, ya que Adrián tomó su papel y lo hizo francamente bien. Por lo que si sumamos todos estos factores mas aquello que hemos aprendido, podemos decir que el resultado final ha sido plenamente satisfactorio. 

Pues nada chic@s, con esta reflexión acerca de la actividad me despido, espero que la leáis y que nos dejéis vuestras opiniones. 

Un saludo patatero a tod@s !!

-¿Qué se supone que tengo/tenemos que aprender haciendo ésta actividad?
Debemos saber desenvolvernos en el manejo de la LOE, por ello en esta actividad debemos conocerla para después poder sacar las preguntas para el juego de ``Atrapa un millón´´.

-¿Qué hemos aprendido sobre enseñanza y aprendizaje?
 Hemos aprendido a manejar en cierta manera el documento de la LOE y saber como se organiza este documento para la aplicación de la ley.

-¿Qué hemos aprendido sobre nosotros mismos/as como aprendices?
 Hemos podido comprobar que en algunos aspectos estábamos bastante verdes, pero en otros si que conocíamos la normativa vigente que estaba en la actualidad. Por ello hemos aprendido cosas que antes de leer este documento desconocíamos

-¿Y cómo grupo?
 Hemos sabido relacionar temas que unos tenían y otros no, ya que hemos dividido el documento, con el fin de que cada uno se especializase en un tema en concreto y luego lo pusiéramos en común y relacionáramos con los de los compañeros.

-De todo ello, ¿qué creo que me servirá para cuando sea docente?
 Muchas cosas debemos conocerlas pero hay cierto tipo de información que debemos conocer, aunque en general en esta actividad en concreto se debe saber en cierta manera la LOE, para luego poder ejercer la profesión de maestro sin ningún tipo de inconveniente y de esta manera no pillarnos los dedos a la hora de realizar algo.

-¿Qué no me servirá para nada? Algunas cosas del documento, dígase a que edad empiezan los niños a aprender la segunda lengua extranjera o casos parecidos a estos, creo desde mi punto de punto de vista que se debe conocer, pero que no te servirá para impartir en el día de mañana los conocimientos a los alumnos.


-¿Qué es lo que más me ha costado? A la hora de responder algunas preguntas formuladas y elegidas por los compañeros ha sido bastante costoso encontrar la respuesta para la pregunta.


-¿Qué factores han facilitado la consecución del producto final? Gracias al trabajo y cooperación entre el grupo hemos podido hacer un trabajo bastante satisfactorio dado la dificultad intrínseca que tenia este trabajo, pero con que la ayuda de todo el grupo se ha podido hacer satisfactoriamente.

PENSADORA

Hola patateros! Soy Itziar y soy la pensadora de ésta semana!! A continuación responderé a las cuestiones que se plantean, las he contestado de acuerdo con la actividad que realizaremos la semana que viene acerca del juego "Atrapa un Millón", el cual se realizarán cuestiones acerca de la LOE que nosotros mismos y los demás grupos hemos sacado.

-¿Qué se supone que tengo/tenemos que aprender haciendo ésta actividad?
La actividad de la semana consiste en el juego Atrapa un Millón, el cual cada grupo debe sacar unas preguntas de la LOE para que luego nuestras estrellas y los demás grupos contestarlas. El objetivo de ésta actividad es conocer dicha ley que regula las enseñanzas educativas en España en la actualidad.

-¿Qué hemos aprendido sobre enseñanza y aprendizaje?
Respecto al juego que se hará en clase la semana que viene y ya que estamos trabajando todos los aspectos de la LOE, conociendo los diferentes apartados de ésta, la organización, estructura y metodología. También estamos aprendiendo a sacar posibles preguntas para poner en practica para los compañeros.

-¿Qué hemos aprendido sobre nosotros mismos/as como aprendices?
Que la ley es muy importante y es algo que tenemos diariamente en toda la educación, desde infantil hasta la universidad, pasando por la formación profesional, pero no tenemos conciencia de su importancia o de sus diferentes apartados o artículos.

-¿Y cómo grupo?
Nos hemos dividido todo el trabajo en grupo, por lo que hemos aprendido a participar y a exponer las ideas más importantes y a relacionarlas unas con otras, así como a completar el trabajo de nuestros compañeros con el nuestro para que así todos conozcamos los diferentes apartados de la LOE.

-De todo ello, ¿qué creo que me servirá para cuando sea docente?
Personalmente me he dado cuenta que leer la LOE me ha servido para conocer su estructura, además de resolver las dudas que tenía acerca de la enseñanza primaria e infantil, con todos los objetivos que se deben tratar para que un alumno supere las diferentes etapas de la educación.

-¿Qué no me servirá para nada?
Sería contradictorio, después de poner lo esencial que resulta leer la LOE para nuestro futuro trabajo o simplemente conocer los detalles de la Ley de Educación, que opinara de forma negativa acerca de éste trabajo. Si puedo comentar que está siendo un trabajo bastante extenso a la vez que complicado.

-¿Qué es lo que más me ha costado?
Desde mi punto de vista, lo que más me ha costado ha sido sacar las preguntas para el concurso ya que no deben de ser preguntas muy difíciles pero tampoco muy sencillas. Además de que agrupar los diferentes aspectos de la LOE en los diferentes apartados que la docente nos ha facilitado para hacer las preguntas no ha resultado sencillo ya que habían muchos similares.

-¿Qué factores han facilitado la consecución del producto final?
El trabajo constante y diario ha sido la clave para obtener el producto final. Además de que hemos trabajado muy duro, tanto dentro como fuera del horario, aprovechando todos los recursos que se nos facilitaban.

Un saludo. ITZIAR.

Esta semana...

Hola a todos ! Soy Juanjo, pensador de esta semana, en la cual no hemos tenido ninguna actividad en sí para realizar, pero hemos seguido teniendo clase práctica en la que hemos estado haciendo repaso de actividades ya trabajadas como el TPACK que nos han ayudado a afianzar los conocimientos anteriormente adquiridos.

• ¿Qué se supone que tengo/tenemos que aprender haciendo esta actividad?

Con estas semanas de repaso en clase se pretendía como he dicho anteriormente, afianzar aquello que hemos estado trabajando durante las semanas anteriores, conceptos importantes que si quedaban dudas en el tintero han quedado resueltas.

• ¿Qué hemos aprendido sobre enseñanza y aprendizaje?

Respecto a la enseñanza hemos aprendido que nunca está de mas repasar los contenidos que se pretenden enseñar y en sentido inverso, también hemos aprendido que los repasos de aquello que estudiamos son necesarios para aclararlos. 

• ¿Qué hemos aprendido sobre nosotros mismos/as como aprendices?

Que los repasos son muy importantes y además en estas condiciones en las que los hacemos en clase, ya que si alguien tenía una duda, nuestros propios compañeros nos la resuelven, o puede ser que ellos tengan la misma que nosotros. 

• ¿Y como grupo?

Debido a que esta semana no ha habido actividad que realizar, no ha habido un trabajo en grupo significativo, nada mas allá de dar retoques a la actividad que hoy teníamos que presentar. Respecto a lo trabajado en clase, no se puede destacar ningún aspecto como grupo ya que no hemos trabajado en grupo. 

• De todo ello, ¿qué creo que me servirá para cuando sea docente?

Personalmente me he dado cuenta que repasar de este modo lo tratado anteriormente en clase, con un espacio de tiempo para la consolidación de los contenidos, es totalmente provechoso para el alumno ya que ayuda a que éste recuerde por un lado y por otro lado resuelva dudas que anteriormente habían quedado por resolver. 

• ¿Qué no me servirá para nada?

Del mismo modo, pienso que si hemos estado haciendo repaso de lo que anteriormente hemos aprendido y lo veo totalmente favorable para el alumno, sería una contradicción que pensara que nada de lo que hemos trabajado no me serviría para nada. 

• ¿Qué ideas previas mías creo que debería reexaminar a la luz de lo que he aprendido haciendo la actividad?

Hablando posteriormente, tras esta semana creo que no hace falta responder esta pregunta con nada concreto, ya que de eso se trataba, de examinar ideas previas, las cuales en este caso habíamos adquirido con las actividades tratadas .

• ¿Qué es lo que más me ha costado?

Desde mi punto de vista, lo que mas me ha costado ha sido entender uno de los conceptos de Tpack, pero con lo que hemos hecho hoy en clase he conseguido aprenderlo del todo.

• ¿Qué factores han facilitado la consecución del producto final?

El volver a trabajar en clase sobre los conceptos que ya habíamos tratado ha sido la clave para conseguirlo y que yo he estado mas involucrado en el tema en sí ya que la otra vez era mas trabajo de las estrellas que por mi parte. 

Me despido, un saludo a todos !

Hola, soy Carmen María y mi rol semanal ha sido el de Pensadora. El trabajo de esta semana ha sido la realización de un tutorial sobre Google Drive.

1. ¿Qué se supone que tengo/tenemos que aprender haciendo esta actividad?

Esta actividad, desde mi punto de vista pretende enseñar cómo realizar un vídeo utilizando la imaginación y las distintas herramientas que el mundo del Internet nos ofrece. Creo que con esta actividad nos permite darle un uso al ordenador del cual no estamos acostumbrados.

2.  ¿Qué hemos aprendido sobre enseñanza y aprendizaje?

Sobre enseñanza hemos aprendido que un tutorial te puede servir para enseñar algo de forma rápida y precisa. Y sobre aprendizaje hemos aprendido a utilizar tanto el Google Drive como los diversos programas para la creación del vídeo.

3.  ¿Qué hemos aprendido sobre nosotros mismos/as como  aprendices?

Hemos aprendido a utilizar distintos programas de ordenador para poder realizar el trabajo y que quedara de una manera decente y también hemos aprendido a utilizar la herramienta de Google Drive.

4.  ¿Y como grupo?

Como grupo hemos aprendido a trabajar en equipo, pero sobre todo a aprovechar el tiempo que teníamos. Cierto es que ha sido la tarea que más tiempo hemos tenido, pero al ser vacaciones, hemos tenido que saber aprovecharlo, ya que algunas personas son de las afueras de Murcia.

5.  De todo ello, ¿qué creo que me servirá para cuando sea docente?

Creo que de todo esto, lo que nos puede servir para cuando seamos docentes es como saber utilizar dichos programas de ordenador, por si alguna vez queremos explicar una lección de manera distinta para que a los niños no les parezca demasiado monótona.

6.  ¿Qué no me servirá para nada?

Yo pienso que en el trabajo que nos ha tocado esta semana no hay nada que no nos pueda servir, todo nos puede valer para un futuro. Tanto el tema del tutorial, como los programas que hemos utilizado para realizar el vídeo.

7.  ¿Qué ideas previas mías creo que debería reexaminar a la luz de lo que he aprendido haciendo la actividad?

Lo principal que he aprendido con esta actividad ha sido utilizar Google Drive. Porque gracias al trabajo que hemos realizado acerca de esta herramienta, tenemos un nuevo método para poder trabajar en grupo y poder estar cada uno en nuestras casas.

8.  ¿Qué es lo que más me ha costado?

Yo pienso que lo que más ha costado ha sido poder reunirnos todos juntos, ya que al ser vacaciones y ser de distintas partes de Murcia, era un poco complicado reunirnos a todos. 

9.   ¿Qué factores han facilitado la consecución del producto final?

Los factores que han facilitado la consecución del producto final han sido el esfuerzo y la motivación. El esfuerzo porque queríamos que nos saliera un trabajo bastante bueno y al no haber utilizado nunca estos programas, nos hemos esforzado muchísimo en sacarlo adelante. Y la motivación ya que la actividad de esta semana es diferente a las demás. Todos nos hemos volcado en esta actividad para que nos saliera lo mejor posible y que nuestro vídeo pueda ser el ganador.

Buenas tardes, soy Adrián el pensador de esta semana de nuestro grupo ``donde no hay mata no hay patata´´. La actividad a realizar esta semana por nuestras estrellas Juanjo y Maria, ha sido un debate, con el tema de la defensa de los libros de texto. Ha sido un debate muy trabajado por parte de nuestras estrellas, que han sabido defender a capa y espada dicha proposición.
Como pensador me toca responder a esta serie de preguntas:

1- ¿Qué se supone que tengo/tenemos que aprender haciendo está actividad?
Con la realización de esta actividad debemos aprender a saber desenvolvernos a la hora de saber hablar en público, pero más concretamente saber expresar unos argumentos y defenderlos con datos contrastados y poder así debatir con otras personas con una coherencia a la hora de exponer nuestros argumentos, para así defender lo que estamos hablando. Sin unos argumentos contrastados nuestra defensa de un tema en concreto podrá hacer aguas.

2- ¿Qué hemos aprendido sobre enseñanzas y aprendizaje?
Con este debate nos ha enseñado que de una manera o de otra cualquier persona con unos argumentos coherentes y contrastados podrá hacernos ver y aprender como podemos defender nuestra idea de un tema concreto. Con el aprendizaje de un buen argumento tenemos mucho ganado, pero siempre teniendo una, habiendo aprendido anteriormente como poder defender nuestro argumento.

3- ¿Qué hemos aprendido nosotros mismos como aprendices ?
Hemos aprendido a saber como se hace un debate, aunque los primeros siempre se puede tener algún error, pero en líneas generales tenemos una idea como se hace un debate. También hemos podido ver como nos cuesta mas defender una idea, la cuál estamos en contra de ella y saber defenderla a pesar de nuestros ideales, en cuanto a los argumentos hemos visto, que con argumentos ordenados y contrastados podemos hacer pensar más a los demás a la hora de debatir nuestra idea expuesta.

4- ¿Y como grupo?
Como grupo hemos visto que para participar en debates debemos estar tranquilos en el momento de exponer nuestros argumentos, la dificultad que puede llegar a ser defender un argumento contrario a la idea que tu puedes tener de un tema en concreto. Un grupo con unas ideas férreas y sin fisuras tiene mucho ganado para la exposición de la idea que se tiene de un tema. El grupo debe apoyarse si alguien se traba y salir al paso para evitar al compañero/a atrancarse en su explicación.

5- ¿Qué creo que me servirá?
Lo que creo que me va a poder servir de una manera muy importante es tener argumentos buenos y contrastados y no un si o un no porque lo digo yo. En cuanto a realizar un debate, debemos tener una idea clara del tema y a partir de ahí unas ideas como anteriormente he dicho, coherentesener  y bien ordenadas a la hora de exponerlas en un debate. Aparte del debate esto se pueden transportar por ejemplo cuando hablo con una persona para poder darle así buenos argumentos en nuestra conversación.

6-¿Qué no me servirá para nada?
Algo que no me servirá para nada es tener que ponerme sentado enfrente del otro y cuando tenga que hablar me levante, creo que los debates se pueden hacer de pie sin tener que incorporarse de esta manera cada vez que tenga que hablar. Otra cosa que creo que no me sirve para nada es la figura del juez ya que cuando esté en un debate no habrá dicha figura, la cual me diga en que me he equivocado y en que he acertado.

7- ¿Qué ideas previas mías creo que debería reexaminar a la luz de lo que he aprendido haciendo la actividad?
Desde mi manera de ver esta actividad creo que debería de pensar en como haría un debate si quisiera realizarlo, ya que en algunas cosas como tener ideas contrastadas y coherentes, cosa que antes solo con mis ideas me bastaba y creo que ahora contrastaria más la forma de expresar las ideas para hablar en algún debate. En cuanto a tener buenas informaciones lo veo algo indispensable y no solo guiarme por ideas, pero no tan contrastadas como las que por ejemplo en este debate se han pedido.

8- ¿ Qué es lo que más me ha costado?
Lo que más me ha costado en está actividad ha sido el no poder participar en el debate ya que en muchas ocasiones me he quedado con las ganas de poder contestar a algunas de las ideas expuestas, pero sobre todo ver que otras ideas eran incoherentes desde mi punto de vista y no poder rebatirles.

9- ¿ Qué factores han facilitado la consecución del producto final?

La consecución que ha facilitado que esto haya salido correctamente como siempre ha sido al buen trabajo del grupo, debido es un grupo que se moja de una manera que se agradece y siempre con la mejor de las caras a la hora de realizar las tareas y ayudar a los compañeros. Como se suele decir la unión hace la fuerza.

¡¡Buenas tardes patateros!!

Soy Isabel, esta semana tengo el rol semanal de pensadora con mi grupo “donde no hay mata no hay patata”, después de la exposición de ayer, nuestro pechakucha trataba del blog de la clase de las abejas, y por tanto, nos hemos puesto en la piel de las abejitas, unas grandes obreras. En particular nuestras abejitas estrellas Itziar y Adrián, han expuesto en nuestra clase de Organización Escolar y Recursos Educativos. Todas las abejitas obreras hemos estado trabajando duro tanto fuera como dentro de nuestra colmena, nos ha guiado nuestra gran abeja reina Marta, nuestra facilitadora.

Aquí os presento a todas nuestras abejitas patateras que esta semana, nos presentamos en nuestro enjambre.

Pensando, pensando y pensando…

Se me ocurrió la ingeniosa idea de asistir todos los componentes del grupo a la exposición con un accesorio decorativo..

“Nuestras antenas de abejitas” que nos han acompañado durante toda la exposición por nuestras abejitas obreras.

Mi cometido esta semana ha sido el de pensar, y como no, he contestado a una serie de preguntas, sobre nuestro pechakucha, la clase de las abejas:

1.¿Qué se supone que tengo/tenemos que aprender haciendo esta actividad?

En esta actividad hemos aprendido ha investigar, realizar y redactar una exposición oral, saber cuáles son las claves y las directrices básicas para la realización de un presentación oral, además de adquirir los conocimientos de los proyectos de las experiencias educativas.

2. ¿Qué hemos aprendido sobre enseñanzas y aprendizaje?

La clase de las abejas es un blog de encuentro de las familias, la maestra y el alumnado de una clase de segundo curso de Educación Primaria. Este proyecto ha servido para unir a toda esta comunidad educativa, les ha aportado motivación y en definitiva ha supuesto un elemento de mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3. ¿Qué hemos aprendido sobre nosotros mismo como aprendices?

Hemos aprendido a investigar individualmente por medio de las nuevas tecnologías, hemos analizado los proyectos de una experiencia educativa, hemos elegido cada uno el blog que nos parecía más adecuado y lo hemos puesto en común, hasta que finalmente hemos elegido “ la clase de las abejas” cada uno de los componentes de nuestro blog hemos realizado un rol distinto, aprendiendo como la maestra se ha desenvuelto en su experiencia escolar.

4. ¿y como grupo?

Como grupo hemos aprendido a trabajar en grupo grande de una manera colectiva, a resolver pequeños problemas que nos han surgido en la recogida de información y diseño de nuestro blog, de momento no ha surgido ningún conflicto interno y de una manera grupal estamos colaborando en cada una de nuestros roles semanales.

5. De todo ello, ¿Qué creo que me servirá cuando sea docente?

Los puntos que hay que tener en cuenta a la hora de realizar una experiencia  educativa ,la realización de una buena presentación oral y presentación individual, la creación y diseño de PowerPoint y como no, el trabajo en grupo es muy importante para la futura profesión.

6. ¿Qué no me servirá para nada?

Esta actividad nos sirve para poder conocer las pautas a seguir para una correcta exposición oral, aprendiendo como podemos crear una presentación que acompañe nuestra exposición oral, una técnica muy útil que nos servirá  a lo largo de nuestra vida laboral como docentes, por tanto, esta práctica es necesaria y útil para ejercer una buena enseñanza en la escuela.

7. ¿Qué ideas previas mías creo que debería reexaminar a la luz de lo que he aprendido haciendo la actividad?

Desde mi punto de vista, me parece muy interesante los distintos proyectos que han presentado el resto de mis compañeros en las exposiciones, nos abre distintas puertas y distintos métodos que tienen los distintos maestros, todo con una finalidad; la enseñanza hacia sus alumnos y al resto del mundo, querían transmitir sus propios conocimientos al resto, y si estos proyectos nos llegan a nosotros, los futuros docentes, podremos saber cómo transmitir distintos contenidos con originalidad y  metodologías, que nos ayudaran a realizar futuros proyectos para nuestros alumnos.

8. ¿Qué es lo que más te ha costado?

Posiblemente lo que más me ha costado ha sido buscar la originalidad, al proyecto, porque el tema, es muy interesante, pero si buscas un “punto” de originalidad, podríamos captar la atención de nuestro público; como por ejemplo; las distintas fotos en nuestro blog con las antenitas, durante la exposición llevar también las antenas, nuestra foto de presentación de las abejitas con nuestros nombres, pero si no sabíamos algo entre todos nos hemos ayudado y hemos sido capaces de resolver los distintos problemas que se nos ha presentado.

9. ¿Qué factores han facilitado la consecución del producto final?

Los factores que han ayudado a resolver el proyecto han sido todos mis compañeros del blog; todas las abejitas obreras; todos nos hemos ayudado cuando no recibimos la información y las estrellas necesitaban información, todas las abejitas nos pusimos en la piel de las estrellas y ayudamos aunque no fuera nuestro rol semanal, también nos ayudo buscar información en las distintas webs, ver vídeos, ver información de la maestra y de su trabajo para así realizar la exposición de nuestra clase de las abejitas.

Aquí os dejo las calificaciones de los grupos que expusieron ayer , sus pechakuchas.

Recurshore:

Presentación: 7

Contenido: 9

Creatividad: 8

Puesta en escena: 8

Tiza electrónica:

Presentación: 7

Contenido: 7

Creatividad: 7

Puesta en escena: 5

Donde no hay mata no hay patata:

Presentación: 9

Contenido: 10

Creatividad: 10

Puesta en escena: 10

Superglobahipermeganet:

Presentación: 10

Contenido: 8

Creatividad: 9

Puesta en escena: 10

The blues:

Presentación: 3

Contenido: 5

Creatividad: 4

Puesta en escena: 8

 Dinosaurios docentes:

Presentación: 5

Contenido: 7

Creatividad: 5

Puesta en escena: 3

Arroz de Calasparra

Presentación: 5

Contenido: 8

Creatividad: 5

Puesta en escena: 7

Robocop y los 8

Presentación: 8

Contenido: 9

Creatividad: 10

Puesta en escena: 8

Perfume de María:

Presentación: 7

Contenido: 8

Creatividad: 7

Puesta en escena: 10

Espero que os haya gustado nuestro pechakucha, sobre la clase de las abejitas, nos vemos la próxima semana, un beso patateros!!

Reflexiones.

 Debido a un problema de edición en las paginas creadas anteriormente, he tenido que volver a publicar la información del trabajo pasado sobre el  TPACK.


Buenas, soy María y he creado el rincón del pensador, aquí nosotros reflexionaremos sobre el trabajo que hemos hecho, de qué manera lo hemos hecho y la utilidad del mismo para nosotros como futuros docentes.